海报新闻记者 张卿彬 撒伟 北京报道

　　“我现在已经不会上课了。”清华大学校长李路明在教育部新闻发布会上，引用了一线教师的真实感慨。他表示，AI打破已有的学科边界，人工智能时代下学生如何学、老师如何教，都极具挑战性。近日，教育部等五部门联合印发了《“人工智能+教育”行动计划》，对人工智能人才培养、应用创新、基础环境和生态建设等作出了一体部署。

　　4月10日，教育部召开新闻发布会对《“人工智能+教育”行动计划》进行全面解读，并介绍相关工作的开展情况。

　　教师迎来“AI大考”：人工智能纳入教资考试与认证

　　在传统的教育场景中，课后答疑往往是稀缺资源，但在人工智能时代，这一痛点正被技术抹平。发布会上，多所高校与地方教育实践案例集中亮相：清华大学上线24小时在线AI助教，复旦大学提出培养“干细胞式”人才，北京推出“AI应用超市”，金华职业技术大学打造“云地两栖”职教新模式。人工智能承担起大量重复性答疑、基础批改、知识检索等工作，让教师从事务性工作中解放出来，把更多精力放在价值引领与创新教学上。

　　同时，记者注意到，此次《“人工智能+教育”行动计划》对教师提出系统性新要求，将人工智能纳入教师资格考试和认证内容，在国家及省级教学成果奖中设立智能教育项目，激发人工智能创新的内生动力。

　　这意味着，未来教师不仅要懂学科、懂教学，更要具备人机协同、数据解读、AI伦理判断等新素养，真正从“知识传授者”转向“学习设计者”“成长陪伴者”。

　　加快普及中小学的人工智能教育，培养“干细胞式”人才

　　复旦大学校长金力提出了一个生动的比喻——培养“干细胞式”人才。AI时代技能迭代极快，大学不应培养“成品”，而应培养具备多向分化潜力和自我更新能力的人才。他举例，外文学院一名“英语+计算机”双学位本科生，利用AI工具结合语言学思维，跨界解决了失语症患者的康复沟通难题，串联了医学、神经科学和计算机四个领域。

　　《“人工智能+教育”行动计划》的出台，明确提出了要加快普及中小学的人工智能教育，并强调激发学生的好奇心，培养创新思维。深圳大学附属教育集团外国语小学校长姚晓英分享了一个细节：一名六年级学生参与机器视觉课题后，感慨自己“还有好多不懂的”。在她看来，这比做出成果更珍贵，因为AI没有让孩子停留在标准答案，反而点燃了探索欲与求知欲。

　　以“人工智能+教育”为抓手，开创教育数字化新格局

　　人工智能不只改变教师与学生，更在重构整个教育供给体系。

　　教育部科学技术与信息化司司长周大旺介绍，我国将建设“启悟学习社区”鼓励师生共创，布局中试应用基地加速成果落地，依托国家智慧教育平台扩大优质资源覆盖面。目前平台已汇聚超1000门精品课程，上线“AI试验场”，推出“育小苗”等智能体，直接支撑中小学因材施教，让规模化教育与个性化培养真正落地。未来，人工智能将成为“师生的公共必修课、人人必备的基础能力”。

　　“当前，人工智能已成为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，正以前所未有的速度推动了生产力的跃升，深刻重塑生产关系，对劳动者的能力结构提出了全新的要求”，周大旺表示，未来将构建全学段教育和全社会的通识教育体系，推动人工智能与教育的全面深度融合，改以“硬投资”提升应用的供给水平，以“软环境”建设营造良好的条件。